Hacer trampas en los exámenes en línea es un problema. Conocer las distintas formas en que los alumnos hacen trampas puede ayudarte a identificar la solución adecuada y mitigar los problemas de seguridad.
Es muy cómodo realizar exámenes en línea. Como centro de enseñanza privado o institución educativa, no tiene que preocuparse por las limitaciones de ubicación, ya que los alumnos pueden hacer el examen en cualquier sitio. Siempre que tengan acceso a un ordenador con conexión a Internet, también es relativamente fácil y barato realizar exámenes en línea. Sin embargo, la mayor comodidad conlleva mayores dificultades, y la más común es hacer trampas.
El objetivo de los exámenes es evaluar la capacidad del alumno de forma justa. Si la imparcialidad del examen se ve comprometida, los resultados del examen serían inexactos a la hora de reflejar su capacidad real. Además de la evaluación errónea del progreso en el aprendizaje de los alumnos, hacer trampas también plantea otros problemas que debes tener en cuenta como institución educativa.
Una de las principales preocupaciones es la fuga de contenidos, que consiste en la distribución no autorizada de los documentos del examen, como el banco de preguntas, a terceros. Cuando esto ocurre, puede poner en peligro la integridad de los exámenes en línea y su contenido único. Puede haber varias razones por las que se produzca la filtración de contenidos, y puede deberse a una falta de supervisión o a fallos en las herramientas utilizadas durante los exámenes en línea. Sin embargo, esos pueden ser los factores que contribuyan a que los estudiantes hagan trampas.
Anotar fórmulas matemáticas en las palmas de las manos se ha convertido en cosa del pasado. Hoy en día, los estudiantes han encontrado formas ingeniosas de hacer trampas y, en la mayoría de los casos, aprovechando las tecnologías disponibles a su alrededor.
No hace falta mucho para que un estudiante comparta la pantalla durante los exámenes en línea. Como los exámenes se realizan a distancia, el estudiante puede hacer que un amigo se conecte desde otro ordenador en otro lugar para acceder a las preguntas del examen y proporcionar asistencia o respuestas. Los estudiantes también han utilizado otros programas, como Team Viewer, en los que un tercero puede tomar el control del ordenador del estudiante a distancia para hacer el examen en su nombre.
Los dispositivos de alta tecnología no son solo para agentes secretos en misiones de espionaje, también los utilizan los estudiantes para hacer trampas en los exámenes. Los estudiantes han estado utilizando auriculares con micro Bluetooth, relojes inteligentes invisibles y gafas de realidad aumentada para ayudarse durante los exámenes. Especialmente durante los exámenes en línea, donde la supervisión a través de la webcam puede no ser tan eficaz y visualmente transparente, estos gadgets pueden parecer normales y prácticamente indetectables. Los estudiantes también pueden esconder dispositivos adicionales debajo de la mesa.
Los estudiantes han estado utilizando los teléfonos inteligentes para guardar notas relacionadas con los exámenes, como fórmulas y definiciones, que pueden consultar en secreto durante los exámenes en línea. Además, aplicaciones educativas móviles como Cymath y Brainly pueden ayudar a resolver problemas de exámenes rápidamente. Por ejemplo, puedes publicar una pregunta en las aplicaciones, obtener las respuestas automáticas recomendadas al instante u obtener respuestas de personas reales en cuestión de minutos.
Un facilitador o supervisor de exámenes puede autenticar a los estudiantes durante los exámenes presenciales. Sin embargo, es mucho más difícil garantizar que sólo las personas adecuadas puedan realizar los exámenes cuando se trata de exámenes en línea, especialmente los que no están supervisados. Incluso cuando hay un supervisor vigilando a través de una cámara web, los estudiantes pueden hacerse pasar por otras personas mostrando identificaciones amañadas, como un carné de conducir falso o una tarjeta de identificación escolar, que pueden no ser tan fáciles de autenticar virtualmente.
La solución más habitual es utilizar un software de supervisión de exámenes. Está diseñado específicamente para permitir a los estudiantes realizar exámenes en línea de forma segura, con funciones como la supervisión automática, la verificación de la identidad y el bloqueo del ordenador. Sin embargo, esta solución puede presentar complejidades técnicas y costes elevados.
Como alternativa al software de supervisión de exámenes, algunas escuelas han adoptado una forma más cómoda y asequible de examinar a los estudiantes. Por ejemplo, las preguntas pueden enviarse a través de adjuntar documentos de forma segura por correo electrónico. De este modo, los estudiantes pueden ser supervisados durante todo el examen mediante una cámara web desde el momento en que acceden a las preguntas.
Para proteger la integridad y aumentar la seguridad de los exámenes en línea, una forma posible es añadir a la mezcla una solución de seguridad de documentos como Digify:
Más información sobre un una alternativa barata y sencilla a los exámenes en línea.
En conclusión, la falta de supervisión en persona debido a las limitaciones de ubicación, combinada con las tecnologías disponibles, ha facilitado que los estudiantes hagan trampas durante los exámenes en línea. Conocer las formas creativas en que los estudiantes hacen trampas puede ayudarte a identificar la solución adecuada y mitigar los problemas de seguridad.
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